Dados da pesquisa nacional Qualidade da Educação: a escola pública na opinião dos pais, realizada em 2005 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), mostram que 90% dos responsáveis pelos estudantes comparecem às reuniões de pais e professores. Esses encontros, segundo o trabalho, são os que mais mobilizam os adultos e os aproximam das escolas.

Estes encontros, porém, são insuficientes para garantir uma formação plena dos jovens, na opinião de educadores. É preciso que os pais estejam mais presentes na vida escolar das crianças. E a falta de tempo não pode ser uma desculpa para o afastamento da vida escolar. O apoio e a participação da família são fundamentais para o desenvolvimento do aprendizado. Vice-presidente do Conselho Estadual de Educação do Rio de Janeiro (CEE-RJ), José Antônio Teixeira critica o modelo brasileiro de escola, que, na sua visão, reduz o ambiente escolar ao espaço físico. “É preciso compreender que a escola é um lugar de encontro de saberes e, por isso, é um lugar de interseção entre professores, famílias e estudantes. O que acontece dentro do espaço escolar diz respeito a todos”, afirma Teixeira, que lamenta o fato do crescimento das crianças vir acompanhado de um distanciamento cada vez maior dos pais em relação à vida escolar dos filhos. “Isso é facilmente perceptível. Nas séries iniciais, vemos que há uma preocupação grande da escola em estimular a participação dos pais. São realizadas festas e eventos com este objetivo. À medida em que a criança ingressa no segundo segmento do ensino fundamental e no ensino médio, esses eventos diminuem e os pais ficam cada vez mais distantes da realidade escolar dos filhos.”

Na opinião do vice-presidente do CEE-RJ, as intervenções deveriam não apenas continuar, e sim aumentar. Para ele, a participação dos pais é fundamental para o aprendizado infantil. “É preciso que os pais participem do dia-a-dia dos filhos, que, só assim, poderão amadurecer com segurança”, diz Teixeira, que acredita que os professores não são preparados para lidar com o aluno. “O professor recebe uma formação voltada para o conhecimento acadêmico e não aprende a lidar com a realidade da sala de aula e com a rotina da escola. O estudante de licenciatura é formado pensando em sua preparação para o mestrado e o doutorado. Não há uma preocupação com o processo didático e pedagógico. Isso dificulta na hora em que ele tem que dialogar com os pais”, avalia Teixeira, para quem o mito de que os adolescentes não querem os pais na escola é falso. “Essa história de que os jovens se sentem inibidos com a presença dos pais é falsa. No ano passado, o Ibope realizou uma pesquisa em que constatou que, para os jovens, o mais importante é a família. Então, não acredito que eles queiram manter-se distantes dela.” Para alguns especialistas, o distanciamento dos pais em relação à escola pode trazer prejuízos à formação dos estudantes. “O principal deles, a meu ver, é a duplicidade de orientação. Não há consenso entre pais e professores, ficando a orientação dividida entre as informações da escola e as colocações da família. Isso traz desorganização mental a quem aprende. Ele não sabe qual orientação seguir”, diz a diretora do Colégio São Vicente de Paulo, de Niterói, Irmã Maria da Conceição Milagres. Na opinião da diretora, o afastamento do pais acontece porque eles delegaram à escola tudo o que diz respeito à educação de seus filhos. “Eles não querem se preocupar nem se cansar com educação. E acreditam que, se escolheram tal escola, é porque acham ser ela capaz de resolver tudo sozinha.”

Diretor do Colégio Martins, unidade Méier, José Tavares Frias Júnior lembra que as reformas educacionais anteciparam a entrada da criança na escola. “Hoje, muitas terminam o ensino médio aos 16 anos e têm que escolher o futuro profissional. Elas não têm maturidade para isso. Por isso, a participação das famílias é importante, pois contribui para o amadurecimento da criança”, avalia.

A antecipação do ingresso na escola não é o único motivo pelo qual a participação dos pais é necessária, na opinião do professor Tavares. “Os alunos fazem parte de uma geração diferente. O aluno é mais novo e menos experiente, pois, em função do excesso de cuidados que existe devido à violência, ele se relaciona pouco com o mundo externo, o que gera dificuldades na sala de aula”, diz o professor.
Muitas vezes, sem ter consciência, os pais podem prejudicar a educação dos filhos, principalmente em uma época em que a imposição de limites parece ser um dos grandes desafios para educadores. “Acontece, por exemplo, do aluno estar em aula e o pai ligar. Isso não é correto e só pode ser aceitável em casos de emergência. Mas, em uma situação dessas, a quem vamos repreender? Ao estudante, por ter atendido, ou ao pai que ligou?”, questiona o diretor, que acredita que se os pais tivessem maior participação junto às escolas isso não aconteceria. “Muitas vezes, eles não têm consciência de que este procedimento atrapalha e que não é o ideal. Por isso, ligam.”

Na opinião do professor Tavares, a educação fundamental e média deve ser fincada no tripé escola-família-aluno. “Alguns pais só aparecem no final do ano quando recebem a notícia do que o filho não foi bem. Isso é prejudicial ao desenvolvimento da criança. Quando os pais estão presentes, os filhos sentem-se mais seguros e têm melhor aprendizado.”