Zildo José Rosa, professor de História, nem lembra como começou a dar aulas nos cursos comunitários; a única coisa da qual recorda era da imensa vontade de ajudar. Na época, só tinha o curso normal. Porém, a vontade de querer ajudar era muito grande. Célio não se absteve diante das dificuldades e saiu em busca de lugares para dar aula. “Acho que prevaleceu mais a vontade do que a formação em si, que, obviamente, busquei depois. Desde então, já se foram dez anos. Não consigo ficar longe, não quero saber das adversidades, pois gosto muito de dar aulas”, afirma. O professor ressalta que os estudantes das classes mais baixas sofrem com a falta de oportunidades ainda nos bancos escolares. “Até hoje vejo a discriminação em todos os aspectos, o que me deixa muito triste. Vejo alunos da rede particular, em sua grande maioria, passando para as faculdades públicas, enquanto este outro grande grupo nem imaginava estar numa universidade. Vendo isso pensei em fazer alguma coisa”, afirma Zildo, que completa: “Este é um trabalho de formiguinha. Se eu fizer, alguém vai acompanhar”. Marcílio Bittencourt é formado em Educação Física. Mas, no quadro-negro da sala em que dá aula, é possível encontrar fórmulas e equações com carbono, oxigênio, entre tantos outros elementos da tabela periódica. No Capem, o professor se exercita dando aulas de Química. Marcílio estudou no pré em 1999, quando ainda era o PVNC. Em 2001, ele já estava na universidade quando surgiu a oportunidade de retornar ao cursinho dando aulas. “Como o pré me ajudou a passar queria retribuir esse feito. Minha maior motivação para estar aqui é saber que um aluno passou para a universidade. Estamos dando continuidade ao trabalho de conscientização, para ele conseguir levar a graduação até o final”, enfatiza.
Para muitas pessoas o fato de ter estudado num curso comunitário é a “mola propulsora”, que desencadeia esse sentimento de retribuição através da prestação de serviços voluntários. Quem ganha com o prosseguimento dessa “corrente” é a sociedade, em especial as camadas sociais mais baixas, que têm cada vez mais jovens acessando o ensino superior. No fim das contas, o trabalho de “formiguinha” (definição de Zildo) contribui diretamente para o desenvolvimento do país. “A preocupação em dar continuidade ao ensino superior que tenho hoje não seria a mesma caso não tivesse feito o pré-vestibular comunitário. Acredito também que não desenvolveria trabalhos comunitários ou qualquer outra atividade sem ter vivido essa realidade”, afirma Marcílio.

Outro integrante do grupo é Alessandro dos Santos Elias, ex-aluno do Capem, que agora dá aulas de Português. Ele tomou conhecimento do pré através do irmão, que em 1998 fazia o cursinho da associação de moradores. “Entrei em 1999 e posso dizer seguramente que foi onde aprendi as matérias do ensino médio para passar no vestibular. Realmente, não tinha uma base de conhecimentos a ponto de fazer uma prova. Estudei em escola pública, no Ciep 476. Aliás, não tinha conhecimento para fazer nenhuma prova, mesmo que fosse de primeiro grau”, conta.

Segundo Alessandro, foi no cursinho que ele realmente aprendeu não somente as matérias necessárias para passar no vestibular, mas, sobretudo, coisas necessárias à vida: “Ter auto-estima foi uma delas. Não adianta chegar à faculdade como um derrotado, que esse aluno vai acabar desistindo. Talvez por isso não tenha desistido. Muitos professores passaram pela minha vida. Com alguns ainda tenho contato. São pequenos detalhes ou coisas que motivam... Podem ser as matérias dadas, ou um professor que está sempre incentivando”, justificando seu retorno ao pré-vestibular, agora para lecionar.
Carlos Eduardo de Jesus, carinhosamente chamado de Cadu pelos colegas do Capem, ensina Literatura. Segundo ele, sua trajetória de vida seria completamente diferente caso não tivesse passado pelo pré. “Na verdade procurei o cursinho para participar de um grupo, me divertir e conhecer meninas... Esse era o meu mundo. Não tinha nenhuma perspectiva de vida. Foi através do PVNC que percebi um outro nível de discussão; que existia vida. E que ela não era apenas aquilo”, destaca.

A crença em conseguir mudar o atual cenário em que vivem é o que leva esses jovens a persistirem. “Retornei ao cursinho para dar aulas, porque como cidadão e brasileiro quero mudar o país. Sou utópico ou socialista, não sei. Quero mudar e participar dessa transformação. Se não passar no vestibular, tudo bem, o importante é transformar a vida de pessoas que passaram pelo pré. Podem não estar dentro da faculdade, mas, com o aprendizado, modificam a sua comunidade. E, quem sabe um dia, o país”, afirma.

Célia Cristo
Formada em Pedagogia. Foi aluna do Capem. Atualmente é coordenadora do cursinho. Ela dá aula em escolas do estado, num Brizolão. Já deu aulas em escolas particulares no início da carreira.

Zildo José da Rosa
Formado em História. Antes fez o antigo curso normal. Entrou na educação por vocação. No início tinha muita vontade de ajudar, porém, pouco conhecimento. Motivado pela crença de que a educação pode ser um fator transformador, continuou seus estudos, para ter melhores condições de ajudar.

Thiago Pereira Siqueira
Formado em Letras pela Unisuam. Já dava aula em outro cursinho comunitário - o Educafro. Além de ajudar aos alunos do cursinho ele também buscava adquirir experiência profissional. Entrou no Capem há dois anos.

Daniela Rocha
Formada me Administração pela PUC. Estudou com bolsa de estudos. Tem a história parecida com a de Carlos Eduardo. Também coordena, junto com Célia, o Capem.

Alessandro dos Santos Elias
Está concluindo o curso de Letras pela UFRJ. Foi aluno do Capem. Já ouviu de um professor que não tinha perfil de universitário.

Carlos Eduardo de Jesus
Está prestes a concluir Letras pela UFRJ. Foi aluno do Capem. Contou que o curso pré-vestibular foi determinante para sua vida.

Lúcia de Oliveira
Formada em Psicologia pela PUC. Atua no Capem como psicóloga. Não foi aluna do Capem.

Marcílio Bittencourt
Formado em Educação Física pela UFRJ, ministra aulas de Química. Foi aluno do Capem.